La subversion pédagogique

Les résultats des méthodes d'apprentissage de la lecture et de l'écriture mises en œuvre depuis de nombreuses années par les directives de l'Éducation Nationale traduisent une persévérance remarquable dans l'erreur. Comment se fait-il que, depuis plus de 50 ans, les pédagogues institutionnels ne se soient pas remis en cause et n'aient cessé d'appliquer des méthodes dont on sait le résultat catastrophique sur le plan pédagogique, comme la méthode globale ?
Face à cette obstination dans la durée et, constatant que plusieurs organismes internationaux, comme l'UNESCO, ont promulgué des recommandations pour employer partout les mêmes procédés, on est obligé de se demander s'il n'y a pas une intention inavouée derrière cette pédagogie devenue totalitarisme.